初二语文MLT-：《核舟记》知识点汇总

。划船用具。

成之近 浮侄各一人 浮侄：撑船的人，船夫。

居于右者 椎髻仰面 椎髻：梳成椎形巾

食指而立一 衡香 衡：行“横”，横着。

食指 扑右趾 扑：扳着。

若 啸卜状 啸卜：大声回传。

其人 视后端容寂视后端容寂：眼睛漠视着（饮茶炉），神情安逸。

若听得饮茶声然若……然：常与当于“脑袋……的脑袋”。

其船背部略为 夷夷：平。

钩画 了了了了：清正确楚。

其色 当是：蓝色。

而计其长曾不 盈寸 盈 ：他年。

盖 珍桃核建狭者为之 珍：挑选

（二）行假读音

1. 诎食指支船 诎：行“宾”，侧向

2.食指而立一 衡香 衡：行“横”，横着

（三）句法活用

1.之中怡敞者为乘员， 柳叶玻璃窗下为之(柳叶玻璃窗：术语作对换，用柳叶玻璃窗)

2. 李源糁之(李源：术语作对换，用李源。糁：术语用动手助动含义，裹染)

3.之中 峨更以而多孺者为成之(峨更以：术语用作助动含义，斗玻璃窗低低的头上)

4. 吊小腿，诎食指支船(吊：助动含义的使出动法律条文，使……把手。诎：行“宾”，助动含义的使出动法律条文，使……侧向)

5.明有 尤巧人岂王叔远(尤巧：形容含义作术语，特殊擅于)

6.而 正中其左边膝(正中：形容含义的使出动法律条文，使......正中，立起)

7.居于右者 椎髻仰面 (椎髻：术语作助动含义，梳着椎形巾)

（四）一含义多义

1.为

为宫殿、器皿、人物形象 —— 泥塑。

之中怡敞者为乘员 —— 是。

2.尤

明有尤巧人岂王叔远 —— 难以捉摸、鲜不见、（手工）美妙,尤特。

浮两行长近八分有尤 —— 零仅，余仅。

3.后端

成之食指交卷后端——术语,“美术作品的右后端”。

其人视后端容寂——形容含义，“后端仍要、仍要”。

4.可

低可二荞麦荣——至少。

莲可历历仅也——可以。

5.香

能以径寸之香——香材。

以至鸟兽、香石板——树干。

6.者

之中怡敞者为乘员——......的其余部分。

居于右者 ——......的人。

7.岂

明有尤巧人岂王叔远——原指。

文岂：“万历壬戌大作”——是。

8.而

之中峨更以而多孺者为成之——连含义，并且。

而计其长曾不盈寸——转折，但是。

9.之

能以径寸之香——的。

柳叶玻璃窗下为之——形容含义，它，特指船乘员。

有空之——形容含义，特指墙壁。

李源糁之——形容含义，特指刻下着读音的凹处。

左边眼悬挂念莲而立之——形容含义，特指左边膝。

盖珍桃核建狭者为之——形容含义，特指核浮。

10.其

其两膝常与比者——形容含义，他们的，特指 和 的。

而正中其左边膝——形容含义，他的，特指佛印的。

其人视后端容寂——那个。

其船背部略为夷——这条。

则对联名其上——形容含义，它的，特指猎户座。

其色墨——形容含义，它的，特指读音迹的。

其色丹——形容含义，它的，特指图章的。

而计其长——形容含义，它的，特指核浮的。

（五）诸家异义

1.吊小腿：吊，古意：助动含义的 ，使……把手。

今意：躺下，脑袋的脑袋

2.之中峨更以而多孺者为成之：峨更以，古意：峨更以，斗玻璃窗低低的头上。孺：胡侄。

今意：峨眉山之顶

3.其两膝常与比者：比，古意：邻近。

今意：两个想像来进行比较。

4.低可二荞麦荣：可，古意：至少。荣：近。

今意：可以。

5.盖珍桃核建狭者为之：珍，古意：行“爽”，挑爽。

今意：珍单，很难。

（六）音节翻亦称

1.自是不因势同形，各具古雅。

亦称：全都是按照（材料原来的）轮廓墨迹（各种想像的）形象，都是各的笑容姿态。

2.其两膝常与比者，各隐卷底衣褶之中。

亦称：他们互常与邻近的两膝，都被看得见在长卷点中

的衣褶里。

3.其人视后端容寂，若听得饮茶声然。

亦称：那人眼睛漠视着（饮茶炉），神情安逸，脑袋在听得饮茶水烧开了没有人。

4.而计其长曾不盈寸。

亦称：可是计算它的长度没想到反感一寸。

5.盖珍桃核建狭者为之。

亦称：原来是挑选长而窄的桃核墨迹的。

6.原于窗而观，雕栏常与望焉。

亦称：碰到窗来看，泥塑着装饰物的墙壁近常与对。

四、素材理解

1.“有空’读音和“原于”读音常与应，一原于一有空陈述了什么？

问：自述了解说的依序：由浮外到浮内便由浮内到浮外，引导大众慎重观看，并由此引出窗上的文句。

2.窗上匾额为什么要刻下文之中的十六个读音，而不刻下别的读音？

问：文之中的十六个读音是前、后《古战场赋》之中的叹，与上段“大苏泛古战场”常与窥探，切对联，且可以原于发大众联想浮外古战场景色。写作者真切地描述它们，所能不见他对核浮观察的精密，从侧面强调王叔远传统工艺娴熟。

3.“浮两行长近八分有尤，低可二荞麦荣”这句主要陈述了什么？意在引人注目什么？

问：主要陈述了核浮的小，意在引人注目王叔远的传统工艺娴熟。

4.“原于窗而观，雕栏常与望焉”有何起着？

问：点明窗侄轻巧典雅的特点，陈述泥塑的精巧。

5.引人注目李白形象特征的音节： 之中峨更以而多孺者为成之。

6.写佛印放浪形骸、全然天上的音节： 袒胸露乳，昧首昂视。

7.前奏对人物形象造型利用了外貌描写以及神态描写，便是了前奏的哪句话？

问：自是不因势同形，各具古雅。

8.前奏为什么先解说李白？

问：①与核浮表现形式“大苏泛古战场”常与吻合；②前面解说窗上刻下的是李白的诗篇；③三个人的位置成之居于之中。由此可不见，李白是主要人物形象，因此先写。

9.写三个人的笑容主要是为了什么？

问：叹为观止泥塑者传统工艺的娴熟。

10“浮尾横吊一成之”起何起着？其实了什么？

问：窥探“泛”读音，其实了一种放任自流的悠闲境界。

11.第四段形态学别：后面浮侄神态有趣悠闲，左边面浮侄神态专注安逸。

12.写作者为什么要写两位浮侄的动作、笑容？

问：渲染了浮之中有趣、感觉的气氛，给剪影遭受一个江之中上戏水的实感，更强而有力地引人注目了“戏水”的表现形式，更加其实了一种放任自流的悠闲境界，跟大船的景象常与卜应。

13.为什么略写船背部？

问：因为船背部是泥塑品的附科其余部分，为了引人注目核浮的表现形式，同时也确实写作者主次分明的擅于。14.之前一段利用列于仅读音、作比较的陈述方法律条文，起着是 引人注目泥塑者传统工艺的娴熟。

15.点明节录之中心的音节是：嘻，技亦灵怪矣哉！这一句表现了写作者对王叔远娴熟泥塑传统工艺的叹为观止和对现状古劳动者人民勤劳、富有智慧的敬仰的具体表现。

16.写作者在末段为什么要统计“核浮”上的道具、文句的仅目？问：使大众得出核浮容量大、所刻下景物极多的推论，便用“而计其长曾不盈寸”与之对比，引人注目泥塑者传统工艺的超群，自然引出下句的叹为观止推论器。且与第一自然段常与窥探，引人注目之中心。

17.之前一段在文之中有什么起着？

问：亦然节录，窥探开头。引人注目了核浮之小和泥塑传统工艺的娴熟。

18.该工艺品艺术的超群主要表今日哪些人口众多？

问：①上略体积小；②所刻下想像繁多；③所刻下想像古雅安得备。

五、之中考绑定

（贵州省巴之中市2018年之中考对联）

阅读下面【七轮】【升班马】两篇选文，完成下面小对联。

【七轮】浮两行长近八分有尤，低可二荞麦荣。之中怡敞者为乘员，柳叶玻璃窗下为之。旁开小窗，近各四，合计八扇。原于窗而观，雕栏常与望焉。有空之，则右刻下“山低月小，水落石板出”，左边刻下“扶徐来，波涛不福”，李源糁之。

大船坐三人，之中峨更以而多孺者为成之，佛印居于右，鲁直居于左边。苏、黄合计阅一长卷。成之食指交卷后端，食指抚鲁直背部。鲁直食指交题名，食指特指卷，如有所语。成之现右足，鲁直现左边足，各微侧，其两膝常与比者，各隐卷底衣褶之中。佛印绝类古佛，袒胸露乳，昧首昂视，笑容与苏、黄不科。吊小腿，诎食指支船，而正中其左边膝，左边眼悬挂念莲而立之—莲可历历仅也。浮尾横吊一成之。成之近浮侄各一人。居于右者椎髻仰面，食指而立一衡香，食指扑右趾，若啸卜状。居于左边者食指交蒲葵扇，食指抚炉，炉上有壶， 其人视后端容寂，若听得饮茶声然。

（简短魏学洢《核浮序文》）

【升班马】忽一释法卜“火起”，夫起大卜，妇亦起大卜。两儿魏不禁。俄而百千释法卜，百千儿不禁，百千犬吠。 之上方力拉崩倒之声，暴躁声，卜卜一时之间，百千魏作；又夹百千求救声，曳屋荣荣声，诱骗声，泼洒变幻。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百特指，不必特指其一后端；人有百口，口有百舌，不必名其一处也。于是宾客不识变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

突然抚尺一下，群响安得绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（简短林嗣环《口技》）

15. 推论下列于句之中连在的含义语。

（1）其两膝常与 比者 比：_____

（2）如有所 语语：_____

（3）两 股战战 股：_____

16. 选出下列于连在含义意义和用法律条文常与同的一组是（ ）

A. 原于窗 而观 俄 而百千释法卜

B. 佛印 绝类古佛 群响安得 绝

C. 之中怡敞者为乘员 之中峨更以而 多孺者为成之

D. 低 可二泰荣 莲 可历历仅也

17. 翻亦称选文之中划线的音节。

（1）其人视后端容寂，若听得饮茶声然。

（2）之上方力拉崩倒之声。

18. 【七轮】文为了正确而细密地解说核浮“大苏泛古战场”这一表现形式，写作者采用了______陈述依序；【升班马】文第一自然段之前一句行过刻下画“宾客”的神态、动等细节，利用_____描写铺陈了口技表演者者传统工艺的“善”。

19. 【七轮】【升班马】两文分别表现了民间艺人微雕和口技传统工艺的娴熟。这样展现出独特魅力的之中华文化遗产，仍要不断变成。作为一名之青年人，你认为应该怎样来确保或传承它们1呢？（自述两条合理建议）

【问案】15.(1)邻近 (2）说话 (3)大腿

16. C

17. （1）那个人的眼睛仍要看着（饮茶炉），神情安逸，脑袋在听得饮茶水烧开了没有人的脑袋。

（2）其之中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的音调。

18.(1)空间 (2)侧面（间接）

19. 范例：①宣传推动，全民参与。②开展传统工艺表演者进校园（社区）户外活动。（或：建议常与关管理机构低度重视；筹组课外福趣小组，努力学习传统工艺……）

end

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