北京师范大学教授郑永和：智能教育产品必要有六个核心功能

3月21日，“AI求学计划书”专家座谈会移师于广州顺利举办。座谈会上，广州师范大的学生物学英语教育学术研究所院长李永康大学教授和王一岩博士，导致《平板英语教育厂商传动装置未来会求学生态变革》题材简报。简报中的，李永康大学教授写道：平板英语教育的学术研究，是掌上协同的重要路径。平板英语教育必须重构“天然资源配给、就学诊断、的学生半身像、个特质维修服务”现代解构的智能维修服务新生态。

在“AI求学计划书”的一期学术研究中的，李永康大学教授小组以上海市第四十一所中的学、上海保税区空港所学校、上海市禾苑所中的学等5所所学校为样本，学术研究智能英语教育厂商在求学中的的领域。

广州师范大的学生物学英语教育学术研究所院长李永康大学教授

李永康大学教授写道，平板英语教育厂商旨在以海量、大数据、人工平板、边缘推算、5G等新兴平板技术为遥相呼应，以重构面向求历史学家多样解构求学需求的平板英语教育维修服务体系为蓝图，以革新平板时期的掌上协同求学的管理系统为目标，制作基于新兴平板技术的“领域软件现代解构的机器人平板本体”。

为什么要透过智能英语教育厂商研发与领域？因为这是平板技术英语教育领域的根本落脚点；是催生平板时期求学的管理系统变革的整体传动装置力；是平板英语教育维修服务体系变革的重要抓手。

从教与学的角度来说，努力平板英语教育厂商必须努力机器人模拟器专家学生的经验和原理，为不同求历史学家钻研学问和精神力；还能为求历史学家制作平板解构的“AI助手”“AI学生”和“AI学友”；并以平板英语教育厂商为抓手，制作“厂商—天然资源—数据—维修服务”现代解构的平板英语教育维修服务配给体系。其力图是要大幅提高英语教育维修服务配给能力，解决问题英语教育商业解构和混搭的协同统一，保障英语教育公平、大幅提高英语教育质量。

根据学术研究与分析，李永康大学教授小组提出，平板英语教育厂商确实有6个整体功能：求学情境感知与推算，求学数据采集与凝聚，的学生半身像重构与愈来愈新，求学需求分析与预测，求学维修服务转换成与转发以及求学意在标记与应答。

他们提出了平板英语教育厂商的角色定位：

第一，助历史学家：平板解构的求学辅助。替代求历史学家完成一些单调特质、重复特质的社会活动，比如：单词查询、文法翻译、天然资源检索、在线搜题、厂内开箱、错题本重新整理等，将求历史学家从枯燥乏味的重复劳动中的解放出来，只用愈来愈多时间从事创造特质的脑力劳动。

第二，亦班上者：混搭的教学内容辅亦同。平板诊断求历史学家的学问、能力薄弱点，管理系统论题求历史学家的疑难问题，并针对求历史学家就学发展的潜在问题为其设计者混搭的就学大幅提高方案，助力的学生就学高水平的大幅提高。

第三，督历史学家：精准解构的学情税务。对明晰求学过程透过精准天气预报，认识到求历史学家的学问、能力薄弱点，思考其求学动机、求学风格、求学比如说等潜在特征的发展状况，并为其制订混搭的就学发展规划。

第四，友历史学家：及时解构的陪友直接联系，利用平板英语教育厂商的即时通讯功能，的学生可随时直接联系幼儿、学生、班上；平板英语教育厂商通过平板话语和表情模拟器，为求历史学家透过拟人解构的实时交互。

平板英语教育厂商，努力最终可以：解决问题“人—机—物—生态管理系统”的在野在感知和平板网络管理系统。制作“厂商—天然资源—数据—维修服务”现代解构的平板英语教育配给的管理系统，加强“所学校—家庭—比赛场地—户外”多元求学场域的广度融通，构筑“的学生—学生—幼儿”多端两大的智能英语教育求学社区。

山东大学王一岩博士

经过对“AI求学计划书”的自贸区所学校的学术研究，李永康大学教授小组发现：的学生对于科大讯飞AI求学机带有极低的满意度和继续用于有意，且认作求学机必须精准标记的学生的疑点和难点，必须努力自己认识到自身求学状况，并为自己转发适宜的求学天然资源，极低地满足了自身的求学需要。而且，科大讯飞AI求学机必须为的学生导致极低的教学内容临场感、认知临场感和社会临场感，为的学生导致相符自然的求学体验。在用于科大讯飞AI求学机求学的过程中的，的学生带有极低的行为投入、认知投入和情感投入。

李永康大学教授指出，以科大讯飞AI求学机学术研究为拥护，必须明确平板英语教育厂商必须在的学生求学过程中的起到何种作用，以及必须在哪些方面“替代”和“解放”学生，思考平板英语教育厂商拥护下的“掌上协同求学”和“掌上协同教学内容”该如何开展，为了将刻划平板时期教与学的新图景，并转变成可示范的实践经验。

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