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江苏省哪些非985和211大学较好?南京中医药大学怎么样?

2023-10-17 数码

江苏省哪些非985和211大学较好?南京中医药大学怎么样?

江苏省是我国高考教育强省,省内的985工程大学和211工程大学就有11所,数量居全国各省市区第二名,仅次于北京的26所,超过上海的10所。在2017年教育部、财政部、发改委等部门共同印发的《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》中, 江苏省的非985非211工程大学共有四所学校纳入到一流学科建设高校的名单之中,分别是南京中医药大学、南京邮电大学、南京信息工程大学、南京林业大学。江苏省非985非211工程大学中较好的,当然首推这四所学校。下面分别来看看这四所学校。一、南京中医药大学南京中医大学创建于1954年,初名江苏省中医进修学校,先后更名为江苏省中医学校、南京中医学院,1995年更名为南京中医药大学。现有在校生20000多名。学校现有24个本科专业,其中中医学、中药学、针灸推拿学、中药资源与开发、护理学等6个专业是国家级特色专业。学科有一级学科博士学位点3个:中医学、中西医结合、中药学,一级学科硕士学位点5个:中医学、中西医结合、中药学、药学、护理学。中药学、中医医史文献、中医儿科学是国家重点学科,一流学科建设学科1个:中药学。第四轮学科评估,南京中医药大学的中医学、中西医结合、中药学三个主干学科评级均为A-,在中医药类学校中表现非常突出。二、南京邮电大学南京邮电大学前身是1942年创办于山东的八路军战邮干训班,1958年改建为本科高校,取名南京邮电学院;2005年更名为南京邮电大学。是我国数量不多的邮电类学校之一。南京邮电大学现开设55个本科专业,其中通信工程、电子信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、信息安全、自动化、工商管理等7个专业是国家级特色专业。学校有博士后流动站3个,一级学科博士学位授权点3个:光学工程、电子科学与技术、信息与通信工程。有一级学科硕士学位授权点21个。信号与信息处理是二级学科国家重点学科。一流学科建设学科1个:电子科学与技术。第四轮学科评估,南京邮电大学9个学科上榜,其中最高评级学科3个B+:光学工程、电子科学与技术、信息与通信工程。其他上榜学科有软件工程B,计算机科学与技术B-,控制科学与工程、管理科学与工程、工商管理、仪器科学与技术均为C类。南京邮电大学是IT行业内的认可度较高,相关企业在招聘时把南邮毕业生与211工程大学的毕业生同等对待。三、南京信息工程大学南京信息工程大学前身是南京气象学院。学校创办于1960年,1978年成为全国重点大学,2004年更名为南京信息工程大学。学校现开设本科专业60个,其中有国家级特色专业5个:大气科学、应用气象学、环境工程、电子信息工程、计算机科学与技术。学校有一级学科博士点6个,一级学科硕士点22个。气象学是国家重点学科。一流学科建设学科是大气科学。第四轮学科评估,南京信息工程大学的大气科学学科获评为A+,与北京大学并列第一。计算机科学与技术评级为B,环境科学与工程、数学评级为B-,评级为C类的学科有软件工程、信息与通信工程、生态学、光学工程、地理学、工商管理,共11个学科上榜。学校在我国的大气科学、气象学专业方面占有重要地位。四、南京林业大学南京林业大学前身是1952年合并组建的南京林学院,当时抽调了国立中央大学森林系和金陵大学森林系,出身专业水平不低。1955年华中农学院林学系并入,1972年改为南京林产工业学院,1983年恢复南京林学院校名,1985年定名为南京林业大学。南京林业大学开设本科专业74个,其中6个国家级特色专业:园林、林产化工、木材科学与工程、机械设计制造及其自动化、农林经济管理、森林工程。学校有8个博士后流动站,一级学科博士学位授权点8个,一级学科硕士学位授权点25个。有2个一级学科国家重点学科:林业工程、生态学。二级学科国家重点学科4个:林木遗传育种、林产化学加工工程、木材科学与技术、森林保护学。一流学科建设学科1个:林业工程。第国轮学科评估,南京林业大学林业工程、林学2个学科评级为A+,风景园林学评级为A- ,在双非大学中2个A+1个A-学科,显得极其耀眼。另有5个学科评级为C类:机械工程、土木工程、化学工程与技术、环境科学与工程、交通运输工程。南京林业大学的行业特色和优势都非常明显。除了上述4所以双非大学进入一流学科建设高校的大学外,还有一些大学也非常不错,主要包括:南京医科大学,江苏省医学最强的大学;南京审计大学,全国唯一以审计命名的大学,原隶属于国家审计署;南京工业大学,化工类专业很强;江苏大学,农用车和机械类专业不错;常州大学,“三桶油”共建的学校;徐州医科大学,学曾经是全国第一;扬州大学,畜牧兽医类专业强。江苏省的大学不仅多,而且强,还有特色。考生在填报高考志愿前,应该多了解一下江苏省的大学,这里的亮点比较多。我是吉林桦甸高考志愿咨询师,欢迎评论区交流不同意见。关注关注更多高考志愿问题。

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高考网络教育的费用是多少? 谢谢

网络教育比高等教育要便宜一些,一般一年在1000左右。

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自考本科属于同等学力吗?

谢谢邀请,自考本科函授本科网络教育本科在研究生考试时,一般不归于同等学力,大部分同等学力是指专科。

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参加工作了专科类还有什么方法提升自己的学历吗?

首先要想一下,为什么要提升自己的学历。搞清楚初衷,才能更好的做事。如果是为了在职场上升职加薪,当然是首选工作岗位对应的专业。提升学历,首先可以考虑专升本,专升本有4种形式,属于非全日制的学习,可以兼顾工作,分别是高考、电大、网络、自考。其中含金量最高的、认可度最高的是自考,相应的,也难一些。如果想要全日制学习,也可以考全日制的本科和研究生。关于如何获得一个好看一点的文凭,就是以上几种途径。让我们回到本问题的初衷,我们如果想要增进自己的技能,其实除了学校,还有其他的方式。比如,参加一些能够提升自己工作技能的网络培训班,或者去职业技术学校学习都是可以的。打磨自己吃饭挣钱的技能,最终,能力也会替代学历说话。我曾经参加过一个网络上的小白理财学习训练营,学习内容是比较初级的理财课,学费倒是不贵,一个群里大概300人左右,我们的班主任就是一个主业在酒店当领班的男生,他的副业就是在小白理财训练营做班主任。既可以挣钱又能学习自己想学习的知识。我们可以用这个思路寻找提升自己能力的方式,要么对自己的主业有帮助,要么是自己想要从事或者很感兴趣的副业领域。说白了,我们提升自己的学历根本目的,还是为了挣钱。所以,先理清思路,再行动。

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如何辨别远程学历的真假?

辨别远程学历的真假方法如下:1、可以到学信网上查询学历的真假。2、学历真假网上查询前需要先在学信网实名注册账号,然后就可以免费查询自己的学历情况。所有的国家承认的学历,都可以在学信网查询详细信息。3、国民教育系列包括全日制毕业生、自学考试毕业生、高等教育毕业生、函授或电大、远程教育毕业生等国家承认的学历,都可以在学信网查询,同样也可以用来分辨学历真伪。扩展资料:学信网是教育部指定的电子政务平台,可以查高校招生、学籍、学历、毕业生就业和国家助学贷款学生个人信息。也可以查询学历真伪。查询自己,可以查询1991年以来学历,查别人的学历的话,可查2001年以来学历。根据证书编号、姓名查询。一般用人单位也都是用这个网站查询学历真伪的。以上就是学历真假查询方法,只要是国家承认学历,包括自考、远程教育、电大、教育获取的毕业文凭信息都可以在学信网查询到详细信息,切记只有在学信网查到的学历信息才是国家承认的学历,其他任何网站查询到的学历信息都是没有法律效力的。

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当前疫情下,网课是否真的有效?

网络教育,顾名思义是通过网络这个桥是个工具,搭建学生和老师之间的桥梁,让学生和老师之间可以缩短教育距离,灵活教学时间,它是属于近些年新兴的一种教学方式。但是在疫情爆发之前,很多学生和家长并不太认同网络教育。因为网络教育存在着很多的弊端和不利之处。但是在目前疫情尚未得到最后控制的前提下,网络教育成了大家首选的教学方式。它的特殊性决定了在疫情期间,是最适合教学的工具。目前疫情还仍处于焦灼期,我们和疫情还在继续进行着战斗。好的消息是除了湖北地区以外的其他省市区及新疆生产建设兵团,连日来确诊,新增病例在逐渐减小且控制在个位和十位范围之内。这充分说明我们之前的疫情抗争的政策和方法是正确和及时的,一线工作人员的努力是得到了回馈的。但是在看到胜利的同时,我们还要注意到下降的曲线是呈波浪式阶段性变化。时高时低,这充分说明疫情很狡猾,我们不能在这个时候松劲,一定要咬紧牙关,不到最后时刻绝不轻言胜利。这个时候网络教育被很多学校和老师采纳,但是由于之前学生和老师并不太习惯于网络教学这个工具的使用,所以难免会产生一些慌乱和手忙脚乱的不知所措的感觉。网络教育的教学效果相比较线下的学校教育,会存在一些弊端。一、学生和老师之间没有直接面对面影响教学质量在学校的线下式教育里,学生和老师可以在一间教室内进行面对面的有效沟通。老师也可以通过语言,肢体语言以及语气动作等等综合性的表述来吸引学生的注意力,达到教学目的,同时也可以及时发现部分学生的注意力是否集中并给予提醒。而网络教育无法达到这样的效果,通过屏幕老师无法及时掌握每一个学生的学习状态,会对授课质量有所影响。二、受工具和网络限制虽说现在大部分的城市和家庭已经普及了网络和手机或电脑,但是仍有部分偏远地区的孩子和地区没有通网络腮胡家庭也使不上电脑或手机,这样网络教育就存在着弊端,无法普及到每一个学生,覆盖面相对较小。同时网络教育的受众面也和义务教育线下的学校教育不同,学校教育是面向所有适龄儿童均可以参加学校的培训学习,而网络教育是以盈利目的为主,所以需要经济条件达到一定程度的家庭才可以承担。三、对视力等身体健康影响长期对电脑或手机进行网络教育学习,会对孩子的视力产生一定影响,尤其是中小学生正处于身体发育阶段,视力尚未形成最后的固定模式,在这样的情况下,长时间盯着手机或电脑会对视力造成一定损害。同时学习的时候孩子有可能会溜号玩手机或电脑里的其他软件而忽略了学习。虽说网络教育存在着上面的一些问题和弊端,但是在当前疫情的情况下,仍然不失为一种有效的教学方法,也许达不到全员授课达不到真正上课的那种质量和深度,但是至少可以让学生提前了解下学期的知识点和内容,做好预习。我们把它当做一种预习手段,等到学校正式恢复上课之后,所有的老师会从头重新再讲解各种知识。

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你认为现在流行的网上教学怎么样?

因近期疫情的特殊时期,大小教育机构迫不得已大力推进网络教学。对于现在的情况,网络教育是最好的选择。建议甄别课程,自律上课。优点:1.缩短空间,足不出户,可以在家上课。2.节约时间,免去上培训班往返路途。3.共享名师资源,机构会尽量选出最优秀的教师开网课。缺点:1.上网课对学生的自律性有较高要求,避免上课时玩其他APP,受到家中环境影响,上课气氛不足。2.限于网上教学平台技术问题,师生及学员间互动性较差。

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疫情过后,大家对网上教育有何看法?

教育行业不会被颠覆,学校不会被替代,疫情结束后教与学回归正常,线上流量回归线下。而“互联网”将成为教学环境、学习环境、以及学校的基本组成部分,改变现有学校的运行模式,重组学校的结构与形态。所以我认为,疫情过后在线教育作为教育的补充,将担负更多重任,最终在线教育与线下教育将走向【融合】。具体如下↓↓↓趋势一:线下教育仍是常态,在线教育由【新】到【好】仍需时间自“停课不停学”要求发布以来,线上教育频上热搜,面对大批量涌入的师生,平台/网络无法承接,卡顿、掉线等问题时常出现。其次,在线教育汇聚名师资源是改善教育资源不均衡现象的有力措施。经过此次疫情我们发现还是有部分偏远地区的孩子没法正常使用互联网,线上教学的基础短板依旧存在。除此之外,无论是录播、直播还是慕课,教育信息化相关人才都急缺。所以在信息化教育设备运维滞后,很多硬件设备花高价置办但利用率不高。最后也是最重要的一环,在线教育目前没办法做到“个性化”,充分发挥在线教育的独特优势,利用大数据、人工智能等技术,全面采集并利用学生的学习过程数据和教师的教学过程数据,识别学生的真实学习状态,开展针对性的学习分析、问题诊断和资源推送,为每一个学生提供量身定制的学习方案。趋势二:疫情期间,用户习惯得到深层培养,在线教育认知度得到全面提升此次大规模线上教学其实是由突发公共安全事件引发的对教育行业乃至整个社会的一次倒逼的,我们本质上是一次被动应对。但也正是因为如此,所有人都被动接受了一场大型网上教学操作培训。任何新事物的出现都需要培养用户习惯。北京市委通过座谈、问卷等形式对高校师生进行调研,结果显示,72.19%的学生认同网络教学模式,71.5%的学生对本校网课情况打了80分,也就意味着老师与学生已经渐渐熟悉了网络教学。今后网络教学的操作难度以及师生心理障碍将大大降低。另一方面,疫情期间,线上教学设备、平台使用频率高、日活基本在千万级别。这让在线教育的问题集中暴露,集中解决。企业利用这次疫情收集海量用户反馈,并根据反馈迅速完善产品。可以说疫情对教育装备、平台是一次全面提升的大好机会。长期趋势:【线上】【线下】深度融合通过对【线上】【线下】教学特点的梳理,我们了解教育真正的本质与目的是【教】与【学】。以线上教育为主的互联网教学强调的是技术手段的辅助性与适宜性。通过互联网,教学场景不受时间、空间限制,得到充分延伸。同时,在便捷性、多样性、互动性上向上线下教育也呈现不同,但不是对立的,而是互补的,只有将两者结合起来,才能实现教学效果最大化。教育信息化是国家长期布局的大趋势,疫情过后线上线下将会发展成两个相互包含、相互补充、相互支持的统一的系统,充分发挥各自的优势,取长补短,构成一种新的教学环境和管理方式。届时通过“互联网”学校将会连接各种孤岛式的系统,解决教育不能兼顾【大规模】与【个性化】的核心痛点。

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